【泉州晚报】领航发展结硕果 拼搏奋进铸辉煌——专访“第六届黄炎培杰出校长奖”获得者、黎明职业大学党委书记王松柏
发布日期:2019-01-15 15:05:16  信息来源:admintt  浏览量:0

来源:《泉州晚报》1月7日

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核心提示

上个月月底,由中华职业教育社举办的第六届黄炎培职业教育奖颁奖大会在北京举行,黎明职业大学党委书记王松柏荣获杰出校长奖。

近年来,黎明职业大学办学作用力、影响力和美誉度大幅攀升。学校2016年、2017年蝉联福建省高职高专院校发展潜力综合排名第一名,入选全国高等职业院校服务贡献50强、全国职业院校实习管理50强和福建省示范性现代职业院校建设重点校,荣获福建省省级文明校园、泉州市党建工作先进单位等称号。那么,作为领头人,王松柏在办学治校中是如何践行黄炎培职业教育思想的呢?本报记者对他进行了专访。

□本报记者 李雅琴 通讯员 李莹莹

名师概况

王松柏,现任黎明职业大学党委书记、研究员、教授,是中国作家协会会员、中华诗词学会会员、福建省高等教育评估委员会委员、泉州市职业教育研究所所长,出版9部专著,在国内外知名报刊上发表大量论文、诗词、楹联、杂文等作品,且多次获奖,被评为福建省优秀党务工编辑。

坚持民主集中制 打造坚强领导核心

2015年8月担任黎明职业大学党委书记以来,作为班长,王松柏带领黎明职业大学党委班子加强自身建设,按照“社会主义政治家、教育家”的要求,提高班子的战略思维、抢抓机遇和驾驭全局的能力。学校办学治校理念体系不断完善,凝练了“爱国、求真、自强、笃行、奉献”黎明精神,确立了“师生本位、学问育人、开放融通、创新发展”办学理念,明确以服务地方经济社会发展和师生成长成才为办学定位,以“从严治校、质量建校、特色立校、创新兴校、制度管校、人才强校、开放办校、环境美校”为办学方略,以“全面从严治校、全面深化改革、全面加快发展、全面提升水平”为战略布局,以“做强福建示范校、争创国家优质校”为办学目标,坚持内涵式发展和开放性办学鼓翼奋进,以改革创新精神持续推动学校全面、健康、快速发展。

在办学治校过程中,注重坚持民主集中制,完善落实党委会、校长办公会等议事规则,全面构建和完善党委领导下的校长负责制、校领导分工负责制、党委委员挂钩联系制度、中层领导干部工作责任制、党总支书记党建工作责任制、党务干部亮岗负责制、教职工岗位责任制,以全面从严治党的精神推进全面从严治校,全面深化党务公开、校务公开,营造了风清气正、凝心聚力的办学环境。

优化内部治理 锻造干部师资队伍

近年来,王松柏大胆开拓创新,在职业教育领域进行了一系列积极、有效的改革和实践探索。

首先优化内部治理,全面构建现代大学制度。树立质量提升意识和善治理念,构建“党委领导、校长负责、教授治学、三会协同(董事会、战略理事会、发展委员会)、二级管理、一院一策、民主监督”内部治理结构,着力实施“党建引领、校章实行、教学改革、队伍建设、质量保障”五大工程,健全“思想发动、顶层引动、项目带动、创新驱动、绩效拉动、制度推动、责任促动”动力机制,完善“标准化建设、精细化管理、优质化服务、机制化运作、无界化落实”运行机制,实现全面管理、综合治理和系统协同,基本构建了以学校章程为统领的现代大学制度,学校科学办学和创新发展的长效机制不断健全和完善。2017年,全省公办高职高专院校治理能力暨示范性现代职业院校建设现场推进会在黎大召开,黎大治理能力建设的经验被福建省教育厅向全省推介并作为典型案例选送教育部。

创新学问育人,大力建设黎明学问生态圈。王松柏深知,学问是学校办学的血脉、价值的引领和精神的家园。通过深挖黎明职业大学在80多年的办学历史和30多年的高职教育中的学问积淀,提出构建“一主线七融合”的黎明学问新内涵,建设“多元学问融合、多种要素汇聚、多方主体协同、多维全程育人”的黎明学问生态圈,打造最美黎园、书香黎园、阳光黎园、工匠黎园、双创黎园和多彩黎园系列学问品牌,学问育人经验载入《福建省高等职业教育质量年报》,成果入选全省高校校园学问建设优秀成果。学校荣获全国“阳光排舞进校园”五星级示范学校、全省文明校园、泉州市创建全国文明城市先进单位等10多项精神文明建设荣誉,培育选树了福建省“最美学生”孙瑾莲等一批师生典型。

强化创先争优,持续推进干部师资队伍建设。2016年以来,学校坚持分类引导和因情制宜,强化问题和绩效导向,构建完善了分层次、系统化的教师干部360°岗位考核体系;坚持分类管理、按劳分配的原则,在实施岗位聘用分级的基础上,建立起以岗位职责为核心、以贡献大小为导向的绩效工资分配体系;“三定”(定岗、定编、定责)工作和“三个之家”(人才之家、教工之家、学生之家)建设、“四个留人”(事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人)机制不断优化,大大激发了全体教师的积极性创造性,有效锻造了一支敢战、能战、善战的干部教师队伍,工作经验被写入全国高职教育质量年报。科学研究、专利研发、社会服务、技术服务等16项重要指标位居全省高职高专首位,学校入选人社部高技能人才培训基地、省级职教师资培养培训基地、泉州市人才高地。

推进专业建设 创新人才培养方式

王松柏深知,产教融合、校企合作是职业教育改革发展的根本动力,也是推进职业院校内涵建设的重要平台和杠杆。在他的推动下,学校立足地方区域产业发展,坚持市场导向与办学定位相结合,构建起应用工科和现代生产性服务业为主的专业布局。一是动态调整,推进专业集群化、特色化建设。学校新增智能控制技术等4个专业,完善智能制造等7个区域特色专业群和“国际化+”专业平台,新增省级产教融合示范专业2个、省级特色专业群1个。二是产教融合,创新校企合作育人模式。积极实施“校企协同育人,工学交替”“共同培养、共同考核、双向选择”“学校教学+企业实习+校企双选”等校企合作培养模式。学校与华中数控等联合培养技术研发人员,与泉州轻工职业学院等院校试行混合所有制合作办学,与北斗开放实验室合作共建北斗导航技术应用推广平台,与HUAWEI企业共建信息与网络技术学院,与安踏、九牧王等知名企业联合试点“二元制”人才培养模式改革,成为福建省首家上汽通用汽车ASEP校企合作项目院校,校企共建教学实习基地(平台)达282个。三是优化专业,契合区域产业创新发展。学校拥有国家级重点专业2个,省级示范专业9个、精品专业7个,省级服务产业特色专业群3个、产教融合示范专业2个、创新创业教育改革试点专业4个,《海上丝绸之路技艺传承与学问传播》备选国家级教学资源库,学校入选全国职业院校数字校园建设实验校和国家发改委职业教育“产教融合发展工程”。四是标准建设,狠抓课程改革。深入开展基于职业岗位能力开发的“课证融合”,设立校企共建的本土化课程168门。推进创新创业教育与专业课程融合,立项省级创新创业试点专业4个、精品课程6门,校企共建精品在线开放、优质网络和双证融通“结构化”课程,实现专业群资源库全覆盖。出台内部质量保证体系纲要,构建“112233”内部质量保证体系。完成机电一体化、应用电子技术专业等专业的IEET认证,以改革创新精神将专业纳入技术教育认证对象。依托中美合作办学,引进美国联邦航空局(FAA)标准系列课程。

学校成立创新创业领导小组,王松柏担任组长,在全省高职高专院校首创成立创新创业实体学院,融汇创新创业与就业引导两项基本职责,构建赛学结合运行机制,打造“教育—实践—实战—孵化”的创新创业教育体系,将创新创业教育贯穿人才培养全过程。学校《基于433MHz无线自组网智能防盗报警系统》项目荣获“和职教杯”首届福建省黄炎培职业教育奖创新创业大赛金奖,并以全国第一名的成绩荣获由中华职业教育总社首次举办的创新创业大赛全国总决赛一等奖。近两年来,学校累计获得省级以上创新创业奖项36个(国家级3个),吴文斌同学获全省高校“创业之星标兵”称号,学生申报专利8件、孵化成功4个项目,2个典型案例分别入载2017年、2018年福建省高职质量年报。工作成果《“创新创业+专业实体”新模式的构建与实施》荣获2018年福建省职业教育教学成果奖特等奖、2018年职业教育国家级教学成果奖二等奖。

传统学问融入教学 职教经验成为典型

黎大师生们都知道,王书记还是个“才子”。他十分热爱国学研究和文学创作,30多年来笔耕不辍、硕果累累,出版了《岁月弦歌》《慧业撷英》等9部文学专著,在国内外知名报纸杂志上发表了大量文学、诗词作品和理论文章,并获得了一系列奖项。出于对传统学问的热爱,三年来在繁重的行政工作之余,他坚持承担文学课程的研究与辅导,掌握运用现代化教学手段,把传统学问的科学性、实用性、趣味性融为一体。

繁忙的工作之余,王松柏积极探索职教发展规律,注重教育教学研究工作。他主持了《黎明职业大学推进精细化管理 优质化服务机制研究》等课题研究,撰写的《实施五个工程 提升治理能力》《破解校热企冷 校冷企冷 提高校企合作水平》《福建省示范性现代职业院校建设工程2017年度总结报告》等典型材料,先后在中国职教学会深化产教融合在行动高峰论坛、海峡两岸现代职业教育年会、全国高职教育学问建设与可持续发展论坛、全国高职院校党委书记论坛和全省公办高职高专院校治理能力建设现场推进会、全省教育工作会、福建省示范性现代职业院校建设年度考评会上做经验先容,并获广泛好评。他主持的2个教育教学改革项目分别获得2018年福建省教学成果特等奖、二等奖,2018年职业教育国家级教学成果奖二等奖。

站在新的历史起点上,黎大希翼与挑战并存,作为领头人,王松柏心中还有更大的理想,那就是如何将黎明职业大学建设成为具有海丝特色、国家水平、国际视野的高职院校,努力做强福建示范校、跻身国家优质校、争创国家特高校。

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