【泉州网】积极响应高职扩招政策 黎明职业大学深入探索“二元制”人才培养模式
发布日期:2019-08-15 16:54:11  信息来源:admintt  浏览量:408

来源:泉州网8月9日

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泉州网8月9日讯 8月9日下午,黎明职业大学2019年高职“二元制”人才培养模式改革试点单独招生考试举行。

“二元制”单独招生是我省积极贯彻落实高职扩招100万的重要举措,黎明职业大学积极对接教育部、教育厅的相关部署要求,以改革创新精神,全力推进“二元制”单独招生。首先是聚焦企业员工的学历提升、常识积累和技能强化的需求,实行单独组织考试、单列招生计划,在省教育厅授权下,采取“学问综合常识考试+专业基础考试与岗位技能测试”相结合的考试办法,招收符合条件的企业在职员工,实现招工与招生一体,毕业与就业衔接。2019年,黎明职业大学累计与安踏集团等10多家企业合作招收鞋类设计与工艺等10个专业超过400名学生。其次是聚焦“二元制”学生独特的身份带来的“工学矛盾”,校企共同制定实施人才培养方案,实行工学交替、弹性学制,根据企业实际灵活安排教学,创新教育教学模式。例如,黎明职业大学建筑工程技术采取3天企业工作实训一体,2天学校集中互动授课的“3+2”的教学模式,食品营养与检测专业广泛采取“送教入厂”的育人模式。

为更好地完成此次工作任务,黎明职业大学实施“一把手工程”,由校党委书记亲自负责,教务处统筹,全校全员参与,有效保障招生与培养工作有序推进。

2019年对于职业教育来说注定是载入史册的一年,《国家职业教育改革实施方案》《1+X证书制度试点》等一系列文件先后出台,政府工作报告作出了高职扩招100万的重要部署,全面深化职业教育改革。

相关链接:“二元制”人才培养模式

“二元制”人才培养模式俗称福建版的“现代学徒制”。该模式主要从满足行业企业对高素质技术技能人才的需求出发,将传统学徒培训与现代职业教育相结合,逐步构建以行业(企业)与学校二元主体、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制为主要特征,以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养为主要目标的现代职业教育人才培养新模式。“二元制”改革试点招生对象为与企业签订劳动合同的在职员工,由试点高职院校采取“学问综合常识考试+专业基础考试与岗位技能测试”相结合的考试办法,单独组织考试、单列招生计划进行录取。“二元制”学生取得的学历证书为全日制专科学历毕业证书,可在中国高等教育学生信息网查询。(柯璇)


(校内配合单位:教务处)



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